MAKLUMAT PENERBITAN JURNAL
   
  Judul / Tajuk : Komunikasi Matematik dalam Pembelajaran Berasaskan Projek  
  Bidang : PENDIDIKAN  
  Tahun : 2017  
  Penerbit : IPG KAMPUS TUN HUSSEIN ONN  
  Peringkat : Institut  
  Kategori Penerbit : Jurnal  
  Nombor ISBN / ISSN : ISBN 1394-858  
  Bibliografi : Acar, G. (2013). The effect of project-based learning on students’ motivation. International Journal of Academic Research, 5(2), 82–86. https://doi.org/10.7813/2075-4124.2013/5-2/B.11 Barak, M. & Doppelt, Y. (2000). Using portfolios to enhance creative thinking, Journal of Technology Studies, 26 (2), 16-24 Blumenfeld, P., Soloway, E., Marx, R., Krajcik, J., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating Project-Based Learning: Sustaining the Doing, Supporting the Learning. In Educational Psychologist (Vol. 26, pp. 369–398). BPG. (2013). Kursus Jurulatih Utama Pemantapan Pedaagogi Matematik Sekolah Rendah. Kuala Lumpur: KPM. Cervantes, B. M. (2013). The impact of Project-Based Learning on mathematics and reading achievement of 7th and 8th grade students in a South Texas school district. ProQuest Dissertations and Theses, (August), 103. Çiftçi, S., & Baykan, A. A. (2013). Project based learning in multi-grade class, 8(3), 84–92. https://doi.org/10.5897/ERR12.126 Ezrailson, C., Kamon, T., Loving, C. C., & McIntyre, P. M. (2006). Teaching through interactive engagement: Communication is experience. School Science and Mathematics, 106(7), 278-279. Kurzel, F., & Rath, M. (2007). Project Based Learning and Learning Environments. Issues in Informing Science and Information Technology, 4, art-510. Larmer, J., & Mergendoller, J. R. (2010). Seven Essentials for Project-Based Learning, 68(1), 34–37. Li, D., Zhang, C., & He, Y. (2015). The Interpreter and Translator Trainer Project-based learning in teaching translation : students ’ perceptions, (June 2015), 37–41. Meyer, D. K., Turner, J. C., & Spencer, C. a. (1997). Challenge in a Mathematics Classroom : Students â€TM Motivation and Strategies in Project- Based Learning. The Elementry School Journal, 97(5), 501–521. Morgan, C., Craig, T., Schuette, M., & Wagner, D. (2014). Language and communication in mathematics education: an overview of research in the field. Zdm, 46(6), 843–853. Mourtos, N. J., & Ph, D. (2000). Engaging Students through Cooperative Learning. Learning, (CL), 1–9. Noraini Idris. (2005). Pedagogi dalam Pendidikan Matematik. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd. Phillips, E., & Crespo, S. (1996). Developing Written Communication in Mathematics Through Math Penpal Letters *•. For the Learning of Mathematics, 1(February), 15–22. Sample, L. (2009). Oral and Written Communication in Classroom Mathematics in Classroom Mathematics. Serio, M. (2013). Engaging Students in Mathematical Communication : Teaching for Understanding. University of Toronto. Tamim, S. R., & Grant, M. M. (2013). Definitions and uses: Case study of teachers implementing project-based learning. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 7, 71–101. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1323 Tascı, B. G. (2015). Project Based Learning from Elementary School to College, Tool: Architecture. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 186, 770–775. Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-based Learning. Viseu, F., & Oliveira, I. B. (2012). Open-ended tasks in the promotion of classroom communication in Mathematics. International Electronic Journal of Elementary Education, 4(2), 287–300. Yetkiner, Z. E., Anderoglu, H., & Capraro, R. M. (2008). Project-Based Learning in Middle Grades Mathematics.  
  Abstrak / Sinopsis : Pendidikan Abad ke 21(PAK 21) menuntut perubahan dalam pedagogi guru di dalam bilik darjah. Proses pembelajaran abad ke 21 merupakan proses pembelajaran yang berpusatkan murid berteraskan elemen komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis, dan kreativiti serta aplikasi nilai murni dan etika. Namun elemen ini kurang diketengahkan dalam proses pembelajaran murid. Misalnya, pembelajaran matematik yang berfokus kepada latih tubi. Justeru kajian ini dijalankan bertujuan untuk meneroka komunikasi matematik lisan dan tulisan melalui Pembelajaran Berasaskan Projek (PBPj). Reka bentuk kajian ini adalah kajian kualitatif berbentuk kajian kes yang melibatkan 4 orang murid Tahun 5 di salah sebuah sekolah kebangsaan di daerah Batu Pahat. Kajian ini melibatkan beberapa instrumen dalam memperolehi data iaitu melalui pemerhatian, temu bual dan analisis dokumen untuk mencapai objektif kajian iaitu meneroka komunikasi matematik murid semasa PBPj dilaksanakan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa kaedah pembelajaran berasaskan projek berupaya meningkatkan kebolehan murid untuk berkomunikasi secara lisan dan tulisan. Murid didapati terlibat secara aktif dan berkomunikasi menggunakan istilah-istilah matematik dengan yakin dan tepat. Artifak berbentuk Buku Skrap menunjukkan bahawa murid menggunakan istilah, perwakilan dan simbol matematik dengan betul dan tepat dalam bentuk tulisan. Kata kunci: Pembelajaran Berasaskan Projek, komunikasi Matematik, Kajian Kes